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Valor añadido del proyecto

Acreditación de la Competencia de Aprendizaje AutónomoExpedido por la URJC y gestionado por el grupo de investigación FERSE se pretende crear un sistema de certificación de la competencia de aprendizaje autónomo.Conviene que existan tres categorías del diploma: Certificado Inicial, Diploma Básico y Diploma Superior. Los candidatos a la obtención del Diploma Superior deben tener dieciséis años o más, acreditando estar en posesión del Título de Graduado en ESO.El Certificado Inicial acredita la competencia (suficiente, notable o sobresaliente) para desenvolverse en el Primer Ciclo de la ESO.El Diploma Básico acredita la competencia metodológica en el estudio necesaria para desenvolverse en el… Leer más »Valor añadido del proyecto

Plan de ejecución del proyecto

Coordinación con centros y capacitación de mentores e investigadoresReuniones iniciales del proyecto con el equipo de trabajo. Delimitación de objetivos, asignación de tareas, etc.Sesiones formativas sobre orientación del aprendizaje autónomo y mentoría de voluntarioDiseño de la evaluación del programa. Reclutamiento de estudiantes voluntarios y familias interesadasCampaña de visibilizarían y motivación para el voluntariado como docentes auxiliares voluntarios. Vía online y presencial por las aulas de la universidad.Cartas informativas para las familias en los centros educativos Capacitación de docentes auxiliares voluntarios (DAV)Talleres semipresenciales de 12 horas para aprender a enseñar aprendizaje autónomo y coaching educativo Talleres de aprendizaje autónomo para niños… Leer más »Plan de ejecución del proyecto

Objetivos general y específicos del proyecto

Este proyecto prioriza el trabajo conjunto entre estudiantes de Educación Primaria, sus familias y estudiantes del Grado de Educación Primaria (futuros maestros).El principal objetivo es apoyar desde la universidad a aquellos alumnos que estén en una situación de desventaja social, desmotivación, etc., para abordar la brecha escolar que está ocasionando la pandemia y mejorar la motivación para su aprendizaje.Para ello se realizará un Taller de Aprendizaje Autónomo donde se va a formar a estudiantes voluntarios de los Grados de Educación para ser monitores del aprendizaje autónomo sostenible, tanto de forma presencial como digital. Estos estudiantes son conocidos como mentores.Por ello,… Leer más »Objetivos general y específicos del proyecto

Antecedentes, escenario y justificación del proyecto

En todo el mundo, las vidas de unos 1.500 millones de estudiantes y sus familias se han visto significativamente afectadas por los cierres de escuelas causados por el brote de COVID-19 (UNESCO, 2020). Los gobiernos han respondido impartiendo clases de manera remota, principalmente en línea, para garantizar que los alumnos puedan continuar con su formación.Sin embargo, esta medida no es efectiva para todos los 1.500 millones de estudiantes afectados. En particular, aquellos que cuentan con alguna necesidad educativa especial (NEE) y más si no disponen de un contexto familiar mínimamente funcional, que permita el aprendizaje autónomo de estos estudiantes. Además,… Leer más »Antecedentes, escenario y justificación del proyecto